中小学生思维发展中的性别差异的名词解释

【中小学生思维发展中的性别差异名词解释如下】

中小学生思维发展中的性别差异名词解释：

研究表明，男女两性的思维存在性别差异，这种差异表现在两方面：(1)男女两性思维差异发展变化存在着年龄特征。

小学低年级男女思维差异不显着；从小学四年级到初中，男女差异逐渐明显，女性思维发展的速度和抽象逻辑能力明显优于男性。初二以后，男性思维发展的速度迅速地赶上和超过了女性。

并出现明显的具有两性特色的思维优异发展的差异。(2)思维发展的性别差异在总体上是平衡的，优异发展的特色不平衡。平衡性表现在：一是思维发展的层次上，男性在超常和低常两头占的比例大，女性思维发展较为均匀，但全体男性的平均智力和女性的平均智力水平是平衡的，二是思维能力水平上，男女的差异是平衡的，男性标准差非常明显，女性差异不大。三是思维的创造性上，男女两性差异在总体上也是平衡的，男性的思维灵活性和创造性略高于女性，但差异不显着。

不平衡性表现在：一是思维类型上，女性偏于形象思维或思维的艺术型，男性偏于抽象思维或思维的抽象型。二是思维发展的速度上，女性先快后慢，男性是先慢后快。三是思维能力的诸因素上。

如推理能力男优于女，逻辑法则的运用上女优于男。

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