中小学生推理能力的发展的名词解释

【中小学生推理能力的发展名词解释如下】

中小学生推理能力的发展名词解释：

推理分为直接推理和间接推理。

小学阶段开始，儿童在直接推理能力的发展基础上，间接推理能力开始发展，而且归纳推理和演绎推理同时发展。但总体上说，小学生推理的抽象性水平很低，苏联心理学家鲁宾斯坦把儿童推理能力的发展分为两个阶段：(1)一二年级，推理是建立在直接观察所提供的直观前提之上。(2)三四年级，开始能以抽象前提为基础进行推理，但是只有借助直观形式或熟悉事例将抽象前提加以具体化才能进行推理。初中阶段形式逻辑推理能力迅速发展，并日益占主导地位。

研究表明，初一学生已开始具备各种推理能力(直言、假言、选言、复合连锁推理)。但只是初步的。

到初三已有质的变化，各种推理能力及运用推理解决问题的能力不断发展，突出表现在能提出假设并进行推理得出正确的结论。高二学生的推理能力已基本成熟。

中学生在形式逻辑推理的基础上辩证逻辑推理能力也得到迅速发展，小学时期只有辩证逻辑推理的萌芽，初中一二年级得到初步发展，初三到高一学生有明显的发展，但是这一思维形式的难度大，青少年还不能运用自如。中学生在推理能力发展的过程中，随着年龄的增加，个体差异越来越明显，出现分化。

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